Ricerca personalizzata

Gli strumenti della formazione: Riferimenti bibliografici

AA.VV., Università e formazione permanente, Formez, Roma, 1981.
AA.VV., Metodologie di analisi della professionalità e di progettazione formativa, IRPA, Bologna, 1987.
AA.VV., Enciclopedia di filosofia, Garzanti, Milano, 1988a.
ALESSANDRINI G., Manuale per l’esperto dei processi formativi, Carocci, Roma, 2001a.
ALESSANDRINI G., Risorse umane e new economy: formazione e apprendimento nella società della conoscenza, Carocci, Roma, 2001b.
ALLEGRI E., Valutazione di qualità e supervisione, Lint, Trieste, 2000.
AMIETTA P.L., La formazione nei paesi europei, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991a.
AMIETTA P.L., Tecniche e metodologie nelle fasi del processo formativo, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991b.
AMIETTA P.L., Professione formazione, Angeli, Milano, 1996.
AMIETTA P.L., AMIETTA F., Valutare la formazione, UNICOPLI, Milano, 1989.
ANZIEU D., MARTIN I.Y., Dinamica dei piccoli gruppi, Borla, Roma, 1990.
ARCURI L., Conoscenza sociale e processi psicologici, Il Mulino, Bologna, 1985.
AVALLONE F., La formazione psicosociale: metodologia e tecniche, NIS, Roma, 1989.
BALLANTI G., Modelli di apprendimento e schemi di insegnamento, Giunti e L., Teramo, 1988.
BARBIER J.M., La valutazione nel processo formativo, Loescher, Torino, 1989.
BELLOTTO M., Culture organizzative e formazione, Angeli, Milano,1990.
BENNIS W.E., Organizzazioni che cambiano, ISEDI, Milano, 1974.
BERGER P.L., LUCKMANN T., La realtà come costruzione sociale, Il Mulino, Bologna, 1969.
BERTIN G., Valutazione e sapere sociologico, Angeli, Milano, 1996.
BLOCK J.H., Scuola, società e mastery learning, Loescher, Torino, 1977.
BLOOM B.S., Tassonomia degli obiettivi, Giunti e L., Teramo, 1956.
BOSCHI F., Valutare i valutatori, ERIP, Pordenone, 1987.
BRAMANTI D., Progettazione formativa e valutazione, Carocci, Roma, 1998.
BRIVIO E., Problemi metodologici nell’analisi dei fabbisogni formativi, in Professionalità n° 21 maggio-giugno, 1994.
BRUNER J., Saper fare, saper pensare, saper dire, Armando, Roma, 1992.
BRUSCAGLIONI M., La gestione dei processi nella formazione degli adulti, Angeli, Milano, 1997.
CANONICI A., La formazione e lo sviluppo del personale, Angeli, Milano, 1988.
CANONICI A., L’addestramento e la formazione del personale, Angeli, Milano, 1979.
CASTAGNA M., Progettare la formazione: guida metodologica per la progettazione del lavoro in aula, Angeli, Milano, 1997.
CAVALLO M., Formazione e nuove tecnologie della progettazione, CLUEB, Bologna, 1993.
CELLENTANI O., GUIDICINI P., Il gruppo nella formazione degli operatori sociali, Angeli, Milano, 1992.
COLAMONICO P., Microcosmo, NIS, Roma, 1994.
CONTESSA G., La formazione alternativa, ETAS, Milano, 1975.
CONTESSA G., Teoria e metodologia della progettazione di interventi formativi di lunga durata, ETAS, Milano, 1985.
CONTESSA G., T-group: storia e teoria della più significativa invenzione sociale del secolo, CLUP, Milano, 1987.
CONTESSA G., Attualità di Kurt Lewin, Città Studi, Milano, 1998.
CORBETTA P., Metodologia e tecniche della ricerca sociale, Il Mulino, Bologna, 1999.
DAMIANO E., Insegnare con i concetti, SEI, Torino, 1994.
DE LANDSHEERE G., Definire gli obiettivi dell’educazione, Nuova Italia, Firenze, 1977.
DE SANCTIS F.M., L’educazione degli adulti, Ed. Riuniti, Roma, 1978.
DI MARIA F., Il role-playing come tecnica di formazione degli adulti da un punto di vista gruppo-analitico, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991.
DIOMEDE CANEPINI M., Documentazione professionale e valutazione degli interventi, Zancan, Padova, 1993.
DOMENICI G., I descrittori dell’apprendimento, Giunti e L., Teramo, 1981.
D’OTTAVI A.M., Le metodologie di analisi dei bisogni di formazione. Un approccio quantitativo, in MONASTA A., Mestiere: progettista di formazione, Carocci, Roma, 1996.
EASTERBY-SMITH M., Evaluation of management education, training and development, GPC Lim., Londra, 1986.
EHLERS H., Imparare ad imparare: come ampliare le conoscenze e potenziare il rendimento, Rusconi, Milano, 1998.
ELIA P., Valutare la qualità dell’intervento sociale, CONEDIS, Torino, 2000.
FISCHER L., Formazione degli assistenti sociali ed università, in GIRALDO S., RIEFOLO E., Il servizio sociale: esperienza e costruzione del sapere, Angeli, Milano, 1996.
FISCHETTI R., PICCIULIN R., Il problema dell’équipe, in CELLENTANI O., GUIDICINI P., Il gruppo della formazione degli operatori sociali, Angeli, Milano, 1992.
FLAMENT C., Reti di comunicazione e strutture di gruppo, ISEDI , Milano, 1974.
GAGLIARDI P., Analisi delle culture e analisi dei bisogni formativi, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991.
GAGNE’ R.M., Le condizioni dell’apprendimento, Armando, Roma, 1973.
GERGEN K.J., Psicologia sociale, Il Mulino, Bologna, 1990.
GIDDENS A., Sociologia, Il Mulino, Bologna, 1991.
GIOVANNINI M., La valutazione, Mondadori, Milano, 1995.
GLASSER P.H., La ricerca valutativa, Zancan, Padova, 1972.
GOFFMAN E., La vita quotidiana come rappresentazione, Il Mulino, Bologna, 1969.
HAMBLIN A.C., Evaluation and control of training, McGraw-Hill, Londra, 1974.
KLEIN J., Sociologia dei gruppi, Einaudi, Torino, 1968.
KOLB D.A., La professionalità del formatore, ISMO, Milano, 1977.
LAI G., Gruppi di apprendimento, Boringhieri, Torino, 1973.
LE THAN KHOI, L’educazione comparata, Loescher, Torino, 1983.
LELLI L., La programmazione, Mondadori, Milano, 1995.
LEWIN K., Principi di psicologia topologica, Org., Firenze, 1961.
LEWIN K., Il bambino nell’ambiente sociale, Nuova Italia, Firenze, 1963.
LEWIN K., Teoria dinamica della personalità, Barbera, Firenze, 1965.
LIPARI D., Progettazione e valutazione nei processi formativi, Lavoro, Roma, 1995.
LO VERSO G., Il gruppo, una prospettiva dinamica e clinica, Giuffrè, Milano, 1984.
LOSCHI T., Programmare per mappe concettuali, Nuova Milano, Bologna, 1995.
MC ARDLE GERI E.H., L’analisi dei bisogni formativi del personale, Angeli, Milano, 2000.
MEGHNAGHI S., Il curricolo nell’educazione degli adulti, Loescher, Torino, 1986.
MEGHNAGHI S., Conoscenza e competenza, Loescher, Torino, 1992.
MONASTA A., La ricerca nelle scienze della formazione, NIS, Roma, 1996a.
MONASTA A., Mestiere: progettista di formazione, Carocci, Roma, 1996b.
MONASTA A., Teoria e pratica della progettazione formativa, in BRAMANTI D., Progettazione formativa e valutazione, Carocci, Roma, 1998.
MORELLI U., La formazione: modelli e metodi, Angeli, Milano, 1988.
MORELLI U., Apprendimento e costruzione di significati sulla base di una storia, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991.
MUTI P.L., Organizzazione e formazione, Angeli, Milano, 1990.
ONDOLI C., La metodologia della lezione, in AA.VV., Apprendere come insegnare, Bocconi, Milano, 1992.
PAGNONCELLI L., Sistema formativo ed educazione degli adulti, Loescher, Torino, 1969.
QUAGLINO G.P., La valutazione dei risultati della formazione, Angeli, Milano, 1979.
QUAGLINO G.P., Fare formazione, Il Mulino, Bologna, 1985a.
QUAGLINO G.P., La formazione – criteri e metodi di valutazione, Angeli, Milano, 1985b.
QUAGLINO G.P., Sommario della formazione dal punto di vista della psicologia sociale, in MAGGI B., La formazione: concezioni a confronto, ETAS, Milano, 1991a.
QUAGLINO G.P., Tendenze della formazione negli anni ’90, in FORTI D., Orizzonte formazione, Angeli, Milano, 1991b.
QUAGLINO G.P., Modelli di formazione per modelli di competenze, in DE MASI D., Verso la formazione post-industriale, Angeli, Milano, 1993.
QUAGLINO G.P., Il processo di formazione: dall’analisi dei bisogni alla valutazione dei risultati, Angeli, Milano, 1998.
QUAGLINO G.P., CASAGRANDE S., Gruppo di lavoro, lavoro di gruppo, R. Cortina, Milano, 1999.
QUAGLINO G.P., MANDAR M., I climi organizzativi, Il Mulino, Bologna, 1987.
REVANS R.W., Action learning, Blond & B., Londra, 1980.
RIZZO U., Il punto sulla valutazione, Tredieci, Treviso, 1995.
ROTONDI M., Nuovi alfabeti, linguaggi e percorsi per ripensare la formazione, Angeli, Milano, 1995.
ROTONDI M., Facilitare l’apprendimento: modi e percorsi per una formazione di qualità, Angeli, Milano, 2002.
RUSSO P., L’educazione permanente nell’era della globalizzazione, Angeli, Milano, 2001.
SARRACINO V., Progettare la formazione, Pensa M., Lecce, 1997.
SPALTRO E., Gruppi e cambiamento, ETAS, Milano, 1970.
STELLA S., QUAGLINO G.P., Prospettive in psicosociologia, Angeli, Milano, 1976.
SUSI F., La formazione nell’organizzazione, Anicia, Roma, 1994.
TORNATORE L., Educazione e conoscenza, Loescher, Torino, 1974.
VACCANI R., Il formatore questo sconosciuto riconoscibile, SDA Bocconi, Milano, 1984.
VERTECCHI B., Valutazione formativa, Loescher, Torino, 1976.
WARR P.B., Evaluation of management training, Gower Press, Londra, 1970.
ZAMMUNER V.L., Interviste e questionari, processi psicologici e qualità dei dati, Borla, Roma, 1996.

Note di testo

¹ Si vedano inoltre gli approfondimenti del prossimo paragrafo. indietro

² Il verbo o i verbi, e la descrizione che si fa dei risultati di apprendimento attesi, non possono che essere verbi di azione empiricamente osservabili se vogliamo che qualcuno sia posto nella condizione di verificare l’apprendimento. indietro